Бородкина, Т. А.     Педагогические условия личностно-профессионального становления специалистов социальной сферы в образовательной среде современного вуза [Текст] / Т. А. Бородкина // Отечественный журнал социальной работы. - 2010. - N 4. - С. 82-92 : 1 рис., 4 табл. Кл.слова (ненормированные): социальная сфера -- специалисты социальной сферы -- личностно-профессиональное становление -- образовательная среда -- образовательное пространство -- высшие учебные заведения -- вузы -- подготовка специалистов -- опытно-экспериментальная работа -- педагогические условия -- исследовательская деятельность -- компетенции -- профессиональные компетенции -- специальные компетенции -- социальные компетенции -- личностные компетенции Аннотация: Проведен анализ научных исследований, связанных с характеристикой сущности, функций образовательной среды современного вуза, ее структурные и развивающие компоненты. Представлена опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий личностно-профессионального становления специалистов социальной сферы в образовательной среде.

Котькова, Г. Е.     Создание адаптивной модели сопровождения развития личности ребенка в социально-педагогическом пространстве микрорайона / Котькова Г. Е. // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2007. - N 6. - С. 75-78 Кл.слова (ненормированные): адаптивная модель -- адаптивные школы -- воспитание в микрорайоне -- воспитательные технологии -- комплексное сопровождение -- личность ребенка -- микросоциум -- модели развития личности -- модели сопровождения -- образовательное пространство -- педагогическое сопровождение -- полиэтническое образовательное пространство -- полиэтническое пространство -- программы -- работа по месту жительства -- развитие личности -- сопровождение развития -- социальная защита -- социальное взаимодействие -- социальное сопровождение -- социально-педагогическое сопровождение -- технологии взаимодействия Аннотация: Разработка механизмов социального взаимодействия и регулирования работы по развитию, воспитанию и социализации личности ребенка по месту жительства.

Силенская, В. Т.     Благородство, ум, нравственность / В. Т. Силенская // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2008. - N 2. - С. 84-86 Кл.слова (ненормированные): воспитание девочек -- духовное воспитание -- духовно-нравственное воспитание -- нравственное воспитание -- кадетские школы -- духовно-нравственное воспитание -- нравственное воспитание -- воспитание девочек -- школы-интернаты -- женское образование -- цели воспитания -- задачи воспитания -- дополнительное образование -- образовательное пространство -- направленное воспитание -- военно-патриотическое воспитание -- патриотическое воспитание -- военное воспитание -- воспитательное пространство -- государственные учреждения -- образовательные учреждения -- образовательное пространство Аннотация: Цели, задачи и направления воспитания девочек в кадетской школе-интернате.

Зубарева, О. Г.     Законодательное обеспечение государственной семейной политики а Ростовской области / О. Г. Зубарева // Трудовое право. - 2004. - N 11. - С. 64-67 Кл.слова (ненормированные): семья -- семейная политика -- социальная защита -- образовательное пространство Аннотация: Попытка формирования теоретической и практической базы данного вопроса.

Амельченко, Т. В.     Формирование профессиональной компетентности работника социальной сферы в региональных социально-экономических условиях [Текст] / Т. В. Амельченко // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2012. - № 6. - С. 52-59 Кл.слова (ненормированные): социальное образование -- профессиональная компетентность -- социальная сфера -- работники социальной сферы -- профессиональная подготовка -- профессиональный рост -- профессиональная компетентность -- молодые специалисты -- социальные работники -- образовательное пространство -- социальная деятельность -- профессиональная социальная деятельность -- диссертации Аннотация: Проанализированы основные характеристики социального образования. Исследованы теоретико-методологические основы развития профессиональной компетентности работника социальной сферы в образовательном пространстве вуза.

Кремнева, Т. Л.     Интернационализация образовательных программ бакалавриата в области социальной работы [Текст] / Т. Л. Кремнева // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2014. - № 4 (66). - С. 77-80 Кл.слова (ненормированные): бакалавриат -- глобализация -- зарубежные страны -- интернационализация образования -- квалификационные характеристики -- международное сотрудничество -- международные содружества -- образовательное пространство -- образовательные программы -- образовательные сети -- подготовка специалистов -- практико-ориентированные исследования -- профессиональная компетентность -- профессиональное обучение -- социальные заказы -- социальные услуги -- стандартизация профессиональной деятельности -- унификация профессиональных навыков Аннотация: Интернационализация образовательных программ, связанная с глобализацией, рассматривается в зарубежных странах, в частности в странах Британского содружества, как одна из главных тенденций развития образования и как одно из условий его эффективности, что, в свою очередь, определяет социальный заказ на стандартизацию профессиональной деятельности и квалификационные характеристики специалиста в области социальной работы. Доп.точки доступа: Московский городской педагогический университет

Якушкина, М. С.     Проблемы сохранения целостности образовательного пространства СНГ [Текст] / М. С. Якушкина // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2015. - № 4 (72). - С. 61-66 Кл.слова (ненормированные): зарубежные государства -- культурные ценности -- личностное развитие -- межгосударственное регулирование образования -- межкультурное общение -- национально-региональные особенности -- национальные образовательные системы -- образовательная интеграция -- образовательная политика -- образовательное пространство -- поликультурное образование -- самобытность образования -- сохранение целостности -- субъекты образования -- унификация образования Аннотация: В статье анализируется проблема формирования образовательной политики в странах СНГ. Рассмотрены некоторые национально-региональные особенности государств-участников СНГ и условия, которые необходимо учитывать при решении проблемы сохранения целостности образовательного пространства. Доп.точки доступа: Институт управления образованием РАО

Кононова, Л. И.     Организация дополнительного профессионального образования в контексте внедрения профессиональных стандартов и независимой оценки квалификации специалистов социальной сферы [Текст] / Л. И. Кононова, Н. В. Лебедева, Е. Г. Студенова // Отечественный журнал социальной работы. - 2018. - № 3. - С. 187-196 Кл.слова (ненормированные): социальная сфера -- социальная работа -- дополнительное профессиональное образование -- кадры социальных служб -- организации социального обслуживания -- работники социального обслуживания -- специалисты социальной сферы -- профессиональные стандарты -- оценка квалификации работников -- квалификационные требования -- профессионально-общественные оценки квалификации -- программы переподготовки -- образовательные программы -- курсы повышения квалификации -- информационная образовательная среда -- электронные образовательные ресурсы -- образовательные технологии -- методы обучения -- активные формы обучения -- интерактивные формы обучения -- технологии социального проектирования -- проектные технологии -- образовательное пространство -- личностно-развивающая среда -- образовательные потребности -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- институты Аннотация: Излагаются актуальные подходы к содержанию дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы, раскрываются их основные характеристики. Доп.точки доступа: Лебедева, Н. В.; Студенова, Е. Г.; ГАУ "Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы" Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Кафедра теории и технологии социальной работы; ГАУ "Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы" Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Кафедра психологии и педагогикиГАУ "Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы" Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Кафедра теории и технологии социальной работы

Гирько, С. И.     Комплексная безопасность образовательной среды как стратегический национальный приоритет Российской Федерации [Текст] / С. И. Гирько // Административное право и процесс. - 2024. - № 7. - С. 3-9 Кл.слова (ненормированные): Образование (стратегический национальный приоритет РФ) -- Образовательная среда -- Образовательное пространство -- Стратегия национальной безопасности РФ -- Воспитание подрастающего поколения (государственная важность) -- Гражданин гармонично развитый (воспитание) Аннотация: В статье автор на основе подходов к проблемам формирования образовательного пространства и образовательной среды, формируемой в образовательном учреждении и образовательной системе Российской Федерации в целом, а также анализа положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации приходит к выводу о том, что реперные точки, связанные с воспитанием гармонично развитого и социально ответственного гражданина требуют формирования образовательной среды, основу которой должны составлять положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.