Гулягин, А. Ю.     Функциональный и компетенционный подходы при классификации органов административной юрисдикции [Текст] / А. Ю. Гулягин // Российская юстиция. - 2012. - № 5. - С. 54-58 Кл.слова (ненормированные): органы государственной власти -- контроль -- надзор -- административная юрисдикция -- исполнительная власть -- функциональный подход -- компетентностный подход Аннотация: В статье автор говорит о существующей необходимости классифицировать органы административной юрисдикции. Приводится анализ законодательства и нормативных правовых актов, регулирующих деятельность государственных органов исполнительной власти, которые на основании приведенных признаков классифицируются как органы административной юрисдикции.

Гарашкина, Н. В.     Перспективы проектирования подготовки специалистов социальной работы с позиции компетентностного подхода / Н. В. Гарашкина // Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - N 2. - С. 72-78 Кл.слова (ненормированные): социальная работа -- социальные работники -- социальное образование -- компетентность -- компетентностный подход -- профессиональная компетентность Аннотация: В статье рассматриваются вопросы подготовки социальных работников. Рассматривается формирование личности социального работника и формирование его профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность - это управляемый процесс становления профессионализма, включающий как обучение социального педагога, так и его самообразование.

Кирьянова, Т. А.     Оценивание профессиональных навыков студентов в ходе прохождения практики на основе компетентностного подхода / Т. А. Кирьянова // Отечественный журнал социальной работы. - 2005. - N 4. - С. 85-89 Кл.слова (ненормированные): профессиональное образование -- социальные работники -- подготовка социальных работников -- качество образования -- производственная практика -- компетентностный подход Аннотация: Профессия социального работника в России относительно молода. Сфера деятельности для социальной работы обширна и многогранна, носит междисциплинарный характер и затрагивает различные социальные институты. В связи с этим особую актуальность приобретают вопросы организации практики студентов - будущих специалистов в области социальной работы. На взгляд автора, формирование социального работника как профессионала будет происходить успешнее, с учетом глобальных изменений в образовательном процессе, если опираться на компетентностный подход к созданию модели обучения специалиста не только в процессе академического образования, но и период прохождения студентом производственной практики.

Дубровская, Т. А.     Особенности компетентностного подхода к содержанию многоуровневого социального образования: история и современность / Т. А. Дубровская // Отечественный журнал социальной работы. - 2008. - N 1. - С. 70-76 Кл.слова (ненормированные): социальные работники -- подготовка социальных работников -- социальное образование -- многоуровневое социальное образование -- компетентностный подход Аннотация: Актуальность подготовки специалистов социальной работы и необходимость дальнейшего развития направлений их профессиональной подготовки обусловлены как новизной социально-политической и экономической ситуации российского общества, так и мировым опытом внедрения профессий социальной сферы. В то же время особое значение приобрел поиск оптимального варианта системы подготовки кадров высшей квалификации, а также определение базового критерия оценки качества образования, решение вопросов воспитания, духовно-идеологического, социокультурного развития специалистов.

Ловцова, Н. И.     Модернизация образования по социальной работе: сближение теории и практики [Текст] / Н. И. Ловцова // Отечественный журнал социальной работы. - 2013. - № 1. - С. 80-86 Кл.слова (ненормированные): социальная работа -- социальное образование -- федеральные стандарты -- образовательные стандарты -- образовательные программы -- декларации -- двухуровневая образовательная система -- магистратура -- бакалавриат -- компетентностный подход -- профессиональные компетенции -- болонский процесс -- болонские требования Аннотация: Статья посвящена методологии образования по социальной работе. Рассматриваются принципы модернизации образования на основе Болонских требований в контексте компетентностного подхода. Раскрывается содержание тезиса "Обучение через практику, практика через обучение", проводится сравнительный анализ достоинств и недостатков федеральных стандартов образования по социальной работе.

Быков, А. К.     Принципы модернизации системы дополнительного профессионального образования специалистов учреждений социальной сферы [Текст] / А. К. Быков // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2014. - № 2 (64). - С. 37-41 Кл.слова (ненормированные): ДПО -- андрагогический подход -- дополнительное профессиональное образование -- инновации -- компетентностный подход -- личностно-ориентированный подход -- модернизация -- мониторинг образования -- повышение квалификации -- проектирование -- проектно-программный подход -- профессиональная переподготовка -- социальная сфера -- специалисты Аннотация: В статье обосновываются и раскрываются принципы модернизации системы дополнительного профессионального образования специалистов учреждений социальной сферы. Доп.точки доступа: Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения

Сапожникова, Т. Н.     Компетентностный подход к повышению квалификации специалистов учреждений социального обслуживания [Текст] / Т. Н. Сапожникова // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2014. - № 2 (64). - С. 46-50 Кл.слова (ненормированные): ДПО -- дополнительное профессиональное образование -- инновации -- компетентностный подход -- личностные качества -- повышение квалификации -- профессиональные способности -- социальные услуги -- специалисты -- учреждения социального обслуживания Аннотация: В статье раскрыта сущность компетентностного подхода как теоретического основания организации процесса повышения квалификации специалистов учреждений и организаций социального обслуживания. Доп.точки доступа: Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения

Царькова, Д. Р.     Межкафедральное взаимодействие в учебном процессе [Текст] / Д. Р. Царькова // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2014. - № 2 (64). - С. 51-54 Кл.слова (ненормированные): двухуровневая подготовка -- институты переподготовки -- интеграция -- компетентностный подход -- межкафедральное взаимодействие -- образовательные программы -- образовательные услуги -- повышение квалификации -- подготовка кадров -- практические работники -- социальная сфера -- учебные планы -- учебный процесс -- эффективность образования Аннотация: Реализация компетентностного подхода в обучении требует не только внесения определенных корректив в учебные планы и содержательное наполнение образовательных программ, но и поиска новых возможностей повышения эффективности образовательного процесса в целом, выработке новых позиций, отвечающих требованиям и интересам потребителя соответствующих образовательных услуг, ориентированных на повышение квалификации практических работников социальной сферы. Доп.точки доступа: Институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения

Чуракова, О. В.     Роль интерактивных инновационных педагогических технологий в формировании жизненных компетенций для успешной социализации личности в современном обществе [Текст] / О. В. Чуракова // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2014. - № 4 (66). - С. 73-76 Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- гуманитарные дисциплины -- жизненные компетенции -- инновационная дидактика -- инновационные методы обучения -- интерактивные виртуальные экскурсии -- интерактивные инновационные педагогические технологии -- квест-задания -- классификации компетенций -- компетентностный подход -- компетентность -- образовательные практики -- обучающиеся -- общекультурные компетенции -- общество -- профессиональные компетенции -- тренинги -- успешная социализация личности Аннотация: Статья посвящена проблемам формирования компетенций обучающихся, а также описанию методов и методик обучения при использовании компетентностного подхода и интерактивных инновационных педагогических технологий. Доп.точки доступа: Международный "Институт управления"

Филиппова, М. В.     Новое в реализации модели выпускника психоневрологического интерната [Текст] / М. В. Филиппова, П. С. Федорова, Т. В. Бугайчук // Отечественный журнал социальной работы. - 2017. - № 1. - С. 161-168 Кл.слова (ненормированные): модели выпускников -- выпускники психоневрологических интернатов -- выпускники интернатов -- самореализация выпускников -- психоневрологические интернаты -- интернаты -- компетентностный подход -- компетентности -- гражданско-патриотическая компетентность -- креативная компетентность -- познавательная компетентность -- личностно-развивающая компетентность -- ценностно-смысловая компетентность -- духовная компетентность -- здоровьесберегающая компетентность -- социальная компетентность -- профессиональная компетентность -- экологическая компетентность -- социальная адаптация -- интеграция в общество -- постинтернатное сопровождение -- психически больные -- инвалиды -- социальная работа -- социальное обслуживание -- учреждения социального обслуживания -- социализация инвалидов Аннотация: Описана модель выпускника психоневрологического интерната на основе компетентностного подхода. Модель представляется как упорядоченный перечень ключевых компетентностей, способных обеспечить оптимальный уровень интеграции в общество и самореализации выпускника. Доп.точки доступа: Федорова, П. С.; Бугайчук, Т. В.; Красноперекопский психоневрологический интернат (Ярославль); Красноперекопский психоневрологический интернат (Ярославль)Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского

Керженцев, В. С.     Проблемы и возможности организации практики студентов направления подготовки "Социальная работа" в рамках компетентностного подхода [Текст] / В. С. Керженцев, авт. М. И. Григорьева // Отечественный журнал социальной работы. - 2018. - № 1. - С. 154-163 Кл.слова (ненормированные): социальная работа -- социальная сфера -- специалисты социальной работы -- подготовка специалистов социальной работы -- студенты -- практика студентов -- организация практики -- практическая деятельность студентов -- компетентностный подход -- восприятие практики -- эффективность практики -- самооценка -- оценка прохождения практики -- бакалавриат -- магистратура -- исследования -- социологические исследования -- двухуровневая подготовка специалистов -- образовательные стандарты -- профессиональные стандарты -- сопровождение студентов -- руководители практики -- международные проекты -- университеты -- кафедры университетов -- зарубежный опыт -- студенты Аннотация: Представлены методологические вопросы организации практики и ее восприятие студентами в динамике. Доп.точки доступа: Григорьева, М. И.; Пермский государственный национальный исследовательский университет. Кафедра социальной работы и конфликтологииПермский государственный национальный исследовательский университет. Кафедра социальной работы и конфликтологии

Белинская, А. Б.     Концепция проектирования и реализации модели подготовки специалистов социально-педагогического профиля в системе непрерывного профессионального образования [Текст] / А. Б. Белинская // Отечественный журнал социальной работы. - 2018. - № 2. - С. 155-184 Кл.слова (ненормированные): социальная сфера -- социальная работа -- социальное образование -- непрерывное социальное образование -- социальная педагогика -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги -- специалисты социально-педагогического профиля -- подготовка социальных педагогов -- опережающее образование -- функциональная грамотность -- социальный капитал личности -- концепции проектирования -- модели подготовки -- компетентности -- личностные компетентности -- социальные компетентности -- компетенции -- ключевые компетенции -- педагогические компетентности -- социально-педагогические компетентности -- компоненты -- критерии -- структурно-функциональные модели -- стандарты -- образовательные стандарты -- федеральные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- компетентностный подход -- Болонский процесс -- исследования Аннотация: Представлена структурно-функциональная модель, отражающая теоретико-методологический, технологический, организационный аспект подготовки специалистов социально-педагогического профиля. Автор обосновывает идею обусловленности процесса совершенствования подготовки специалистов уровнем их функциональной грамотности и ростом социального капитала личности. Доп.точки доступа: Российский новый университет (Москва). Кафедра социальной работы

Сикорская, Л. Е.     Прогнозируемые и экстренные риски в работе с семьей и детьми: компетентностный подход [Текст] / Л. Е. Сикорская // Отечественный журнал социальной работы. - 2018. - № 3. - С. 140-153 Кл.слова (ненормированные): семья -- типология семей -- благополучные семьи -- неблагополучные семьи -- проблемы семей -- семейные проблемы -- конфликтные семьи -- группы риска -- социальная работа с семьей -- риски -- прогнозируемые риски -- экстренные риски -- социальные работники -- профессионализм социальных работников -- социально-психологические проблемы -- компетентностный подход -- социальное обслуживание семьи -- взаимодействие с семьей -- методы социальной работы с семьей -- ответственное родительство -- компетентность -- родительская компетентность Аннотация: Социальная работа с семьями и детьми направлена на максимально возможный вывод их из "зоны социального риска". Иногда недостаточно профессиональное использование методов и форм работы с этими категориями населения может привести к возникновению рисков обострения и неэффективного решения этих проблем. Автор анализирует практику социальных работников в работе с семьями и детьми "группы риска", предупреждает о типичных ошибках. Доп.точки доступа: ГАУ "Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы" Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Кафедра психологии и педагогики

Югов, А. А.     Компетенция федеративного государства: анализ российского законодательства / А. А. Югов // Конституционное и муниципальное право. - 2020. - № 6. - С. 46-53 Кл.слова (ненормированные): компетенции -- компетентность -- компетентностный подход -- разграничение компетенций -- ветви государственной власти -- перечни полномочий -- федеративные государства -- правовое регулирование Аннотация: Обращая внимание на высокую эффективность использования теории компетенции и отмечая универсализм применения "правила компетентности" во многих сферах общественно полезной деятельности, автор делает вывод о том, что компетентностный подход к решению управленческих задач является объективным законом общественного развития. Автор утверждает, что наряду с законодательством важным юридико-техническим инструментом разграничения всего массива государственно-властных прерогатив в Российской Федерации являются Перечни устанавливаемых и передаваемых полномочий. Поскольку применяется большое разнообразие таких Перечней, а закон не ограничивает их виды и численность, то сформулирован вывод о том, что в Российской Федерации при разграничении компетенции как по горизонтали, так и по вертикали используется принцип множественности Перечней устанавливаемых и передаваемых полномочий.

Елисеева, И. И.     Подходы к профилизации подготовки юристов : (на примере профессий следователь и следователь-криминалист) / И. И. Елисеева, авт. А. А. Тыртышный // Российский следователь. - 2020. - № 3. - C. С. 70-75 Кл.слова (ненормированные): профессиональная подготовка -- следователи -- следователи-криминалисты -- профессиональное образование -- обучение специалистов -- учебная деятельность -- юриспруденция -- юридическое образование -- образовательные программы -- модели образовательного стандарта -- образовательный процесс -- компетентностный подход -- профилизация образовательных программ -- образовательные технологии -- федеральные государственные образовательные стандарты -- педагогические технологии -- высшее образование -- вузы Аннотация: Рассматриваются имеющиеся подходы к профилизации образовательной программы подготовки юристов, доктринальные, нормативные и организационно-педагогические условия профессиональной подготовки следователей. Отдельное внимание уделяется анализу соответствия требования профессиональных и образовательных стандартов программ подготовки к таким профессиям, как следователь и следователь-криминалист. Подробно рассматриваются сложившиеся подходы к профилизации образовательной программы подготовки юристов на примере профессий следователь и следователь-криминалист. Доп.точки доступа: Тыртышный, А. А.

Набиев, В. Ш.     Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы: компетентностный подход / В. Ш. Набиев // Отечественный журнал социальной работы. - 2021. - № 2. - C. С. 119-125 Кл.слова (ненормированные): социальные работники -- специалисты по социальной работе -- специалисты социальной сферы -- подготовка специалистов -- профессиональная подготовка -- качество профессиональной подготовки -- профессиональная компетентность -- компетентностный подход -- высшее образование -- бакалавриат -- образовательный потенциал -- профессионально значимые качества -- учебные достижения -- оценивание учебных достижений -- оценочные средства -- методики оценивания Аннотация: Ставится проблема совершенствования традиционного комплекса оценочных средств и методик оценивания учебных достижений обучающихся в вузе.

Колков, В. В.     Реализация компетентностного подхода в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин по направлению социальная работа [Текст] / В. В. Колков // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2010. - N 5. - C. С. 42-51 Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- общепрофессиональные дисциплины -- специальные дисциплины -- социальные работники -- социальное образование -- социальная политика -- уровни социальной работы -- социальная работа -- умения социальных работников -- бакалавры -- научно-исследовательская деятельность -- курсовые работы -- учебные дисциплины -- профессионально-ориентированные компетенции -- учебные модули Аннотация: В статье приведены различные понятия и уровни социальной работы, даны рекомендации по организации научно-исследовательской деятельности будущих социальных работников. Держатели документа: ГПНТБ России

Носов, С. И.     О некоторых проблемах юридического образования и аттестации научных кадров высшей квалификации [Текст] / С. И. Носов // Юрист. - 2013. - № 14. - C. С. 37-41 Кл.слова (ненормированные): аттестация научных кадров -- бакалавры -- диссертационные советы -- компетентностный подход -- магистры -- образовательные стандарты -- подготовка юристов -- правовое образование -- профессия юриста -- юридические специальности -- юридическое образование -- юристы Аннотация: В статье рассматриваются актуальные проблемы современного юридического образования в нашей стране после введения новых федеральных образовательных стандартов по направлению подготовки "бакалавр" и "магистр". Анализируются недостатки действующего законодательства об образовании, что негативно сказывается на качестве получаемых знаний, предлагаются меры по его совершенствованию. Критически анализируются реформы в сфере государственной аттестации научных кадров высшей квалификации, в т. ч. в вопросах функционирования диссертационных советов, деятельности экспертного совета. Держатели документа: ГПНТБ России