Заглавие журнала :Вестник МГУ -2011г.,N 3 Интересные статьи : К 45-летию факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Труды кафедры психологии образования и педагогики. Введение (стр.4) Смирнов С. Д. Педагогическая деятельность и педагогическое общение/ С. Д. Смирнов (стр.5-18) Кл.слова: педагогическая деятельность, педагогическое общение, педагог и его профессиональные качества Габай Т. В. Развитие предметно-содержательных представлений о деятельности и деятельностный подход в психологии/ Т. В. Габай (стр.19-32) Кл.слова: деятельностный подход, психологическая теория деятельности, деятельность в психологии Гордеева Т. О. Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешных школьников/ Т. О. Гордеева, Е. А. Шепелева (стр.33-45) Кл.слова: мотивация учебной деятельности, академическая успешность, внутренняя и внешняя учебная мотивация, одаренность Ильясов И. И. Внутренняя мотивация при решении творческих задач: возникновение и повышение уровня в ходе обучения эвристическим приемам/ И. И. Ильясов, А. Ю. Седлов (стр.46-55) Кл.слова: внутренняя и внешняя мотивация, интеллектуальная активность, эвристические приемы мышления, обучение Корнилов С. А. Самооценка интеллекта и успешность обучения: мини метаанализ/ С. А. Корнилов (стр.56-66) Кл.слова: самооценка интеллекта, успешность обучения, метаанализ, самооценка способностей Малахова С. И. Связь показателей интеллекта с копинг-стилями у студентов гуманитарной и негуманитарной специализации/ С. И. Малахова (стр.67-75) Кл.слова: учебная деятельность, интеллект, копинг-стили, саморегуляция Новикова М. А. Гендерные особенности связи самооценки интеллекта, успеваемости и личностных свойств студентов/ М. А. Новикова (стр.76-86) Кл.слова: самооценка интеллекта, гендерные особенности, академическая успеваемость Рождественская Н. А. Особенности межличностного познания и пути его формирования у педагогов/ Н. А. Рождественская (стр.87-99) Кл.слова: межличностное познание у педагогов Сорин А. В. Связь стратегий межличностного познания с личностными и интеллектуальными особенностями подростков/ А. В. Сорин (стр.100-109) Кл.слова: стртегии межличностного познания, идентичность личностная, самовосприятие, интеллект, тревожность, подростки, социометрический статус Сиднева А. Н. Особенности ориентировки школьников на заданное знание при решении задач в разных системах обучения/ А. Н. Сиднева (стр.110-116) Кл.слова: деятельностный подход к учению, психологический анализ ошибок, решение задач, ориентировка на заданное знание Салмина Н. Г. Формирование обобщенного способа сборки составных картинок/ Н. Г. Салмина, В. А. Алексо (стр.117-131) Кл.слова: зрительное восприятие, пазлы, головоломки, разрезные картинки, деятельность по образцу и без образца Погожина И. Н. Децентрация у дошкольников: эмпирический анализ феномена, или что на самом деле диагностируют методики Хьюза и Пиаже/ И. Н. Погожина (стр.132-143) Кл.слова: децентрация, логическое мышление, диагностика эгоцентризма, логические операции, принцип сохранения Кринчик Е. П. Место и роль общего практикума в профессиональной подготовке психолога: рефлексия студентов факультета психологии МГУ в свете модели контекстного обучения А. А. Вербицкого/ Е. П. Кринчик (стр.144-155) Кл.слова: профессиональная подготовка психологов, модель контекстного обучения А. А. Вербицкого Монахова И. Е. Мозговые механизмы субъективной организации слуховых ритмических паттернов/ И. Е. Монахова, А. В. Вартанов (стр.156-168) Кл.слова: ритмический паттерн, построение ритма, апперцепция, мозжечок Интересные статьи : Доп.точки доступа: Смирнов, С. Д.; Габай, Т. В.; Гордеева, Т. О.; Ильясов, И. И.; Корнилов, С. А.; Малахова, С. И.; Новикова, М. А.; Рождественская, Н. А.; Сорин, А. В.; Сиднева, А. Н.; Салмина, Н. Г.; Погожина, И. Н.; Кринчик, Е. П.; Монахова, И. Е.; Шепелева, Е. А.; Седлов, А. Ю.; Алексо, В. А.; Вартанов, А. В.