Заглавие журнала :Психология обучения -2006г.,N 9 Интересные статьи : Астлейтнер Г. Когнитивные и метакогнитивные способности студентов колледжа/ Г. Астлейтнер (стр.5) Бимиллер Э. Эффективный метод расширения словарного запаса у младших школьников/ Э. Бимиллер, К. Буте (стр.6) Браун М. Н. Университетская напряженность между учебным сообществом и интеллектуальным ростом/ М. Н. Браун, К. Дж. Минник (стр.8) Васик Б. А. Влияние программ развития речи и грамотности на детей и учителей, работающих в рамках "Хэд старт"/ Б. А. Васик, М. Э. Бонд, А. Хиндман (стр.11) Долгатов М. М. Эмоциональные последствия личностной каузальной атрибуции/ М. М. Долгатов (стр.14) Кауфхолд Дж. А. Анализ навыков эмоционального интеллекта и области потенциальных проблем учителей начальной школы/ Дж. А. Кауфхолд, Л. Р. Джонсон (стр.17) Костнер В. С. Основы достижения экспертной стадии профессионального развития студентами колледжа/ В. С. Костнер, А. Г. Колеман, Р. К. Даррелл (стр.20) Кринчик Е. П. К проблеме психологического сопровождения профессионального становления студентов-психологов/ Е. П. Кринчик (стр.22) Кудрявцев В. Т. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании/ В. Т. Кудрявцев, Г. К. Уразалиева (стр.25) Линн А. Б. Современный интеллектуальный ассесмент, теории, тесты и вопросы/ А. Б. Линн (стр.28) Обращение к подписчикам журнала "Психология обучения" (стр.32) Требования к материалам. представляемым в редакцию журнала "Психология обучения" (стр.33) Лукьянова М. Мотивирующая функция внутришкольного управления/ М. Лукьянова (стр.36) Майер У. Обучаемость взрослых, состоящая из эксплитных и имплицитных компонентов/ У. Майер, Й. Роттенстрейч, С. Костнер (стр.39) Нэйджи У. Влад морфологии и фонологии в формирование грамотности в младшей и средней школах/ У. Нэйджи, В. У. Беринджер, Р. Д. Эббот (стр.41) О'Коннор Э. Связь между отношениями маленьких детей с матерями и учителями/ Э. О'Коннор, К. МакКартни (стр.42) Перевалова Л. Развитие творческого потенциала студентов/ Л. Перевалова (стр.44) Петрилл С. А. Генетические и средовые детерминанты влияния скорости называния и фонологической осознанности на овладением чтением на ранних этапах обучения/ С. А. Петрилл [и др.] (стр.47) Померанц Э. М. Участие матерей в выполнении домашний заданий: влияние на психологическое благополучие детей с негативными представлениями о своих знаниях/ Э. М. Померанц, Ф. Ф.-Й. Нг, К. Ванг (стр.49) Поташник М. Оптимизационное управленческое мышление руководителя/ М. Поташник (стр.51) Пуньянант-Картер М. Коммуникативная основа эмоциональной поддержки; различия между профессорами и преподающими ассистентами/ М. Пуньянант-Картер, Т. Р. Вагнер (стр.54) Соловцова Е. Игры в манипуляции: сумей отбить удар/ Е. Соловцова (стр.56) Тамбиев А. Э. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста/ А. Э. Тамбиев (стр.59) Труйу Д. Связь между ожиданиями учителей и представлениями учащихся о своей компетентности при изучении физики: климат поддержки автономии как модератор/ Д. Труйу [и др.] (стр.62) Фокин В. А. Об особенностях профессионализации студентов-психологов/ В. А. Фокин (стр.64) Фукс Л. С. Когнитивные корреляты математических навыков в третьем классе/ Л. С. Фукс [и др.] (стр.67) Хальперн Д. Экспертные когнитивные черты: креативность, интеллект, обучение, рассуждения/ Д. Хальперн, К. Вайнебург, У. Халл (стр.69) Интересные статьи : Доп.точки доступа: Астлейтнер, Г.; Бимиллер, Э.; Браун, М. Н.; Васик, Б. А.; Долгатов, М. М.; Кауфхолд, Дж. А.; Костнер, В. С.; Кринчик, Е. П.; Кудрявцев, В. Т.; Линн, А. Б.; Лукьянова, М.; Майер, У.; Нэйджи, У.; О'Коннор, Э.; Перевалова, Л.; Петрилл, С. А.; Померанц, Э. М.; Поташник, М.; Пуньянант-Картер, М.; Соловцова, Е.; Тамбиев, А. Э.; Труйу, Д.; Фокин, В. А.; Фукс, Л. С.; Хальперн, Д.; Буте, К.; Минник, К. Дж.; Бонд, М. Э.; Джонсон, Л. Р.; Колеман, А. Г.; Уразалиева, Г. К.; Роттенстрейч, Й.; Беринджер, В. У.; МакКартни, К.; Дитер-Декард, К.; Нг, Ф. Ф.-Й.; Вагнер, Т. Р.; Сарразэн, Ф.; Фукс, Д.; Вайнебург, К.; Хиндман, А.; Даррелл, Р. К.; Костнер, С.; Эббот, Р. Д.; Томпсон, Л. А.; Ванг, К.; Брессу, П.; Комптон, Д. Л.; Халл, У.; де, Торне Л. С.; Шатшнайдер, К.