Заглавие журнала :Психология обучения -2005г.,N 5 Интересные статьи : БЕЙЛОК С.Л. СНИЖЕНИЕ ПРОДУКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИТУАЦИИ ДАВЛЕНИЯ. BEILOCK S.L., KULP C.A., HOLT L.E., CARR T.H. MORE ON THE FRAGILITY OF PERFORMANCE: CHOKING UNDER PRESSURE IN MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: GENERAL. 2004. VOL. 133, № 4. P. 584-600/ С. Л. БЕЙЛОК [и др.] (стр.5) БЕЛОВА С. СОЗДАНИЕ ЗДОРОВОЙ ШКОЛЫ - УТОПИЯ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ. // НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 6. С. 229-239/ С. БЕЛОВА, С. ВИНОКУРОВА (стр.6) ВЕЛИНГ Х. ВОСПОМИНАНИЕ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ТОРМОЖЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ, ПРИНАДЛЕЖАЩЕЙ К ТОЙ ЖЕ КАТЕГОРИИ. VELING H., VAN KNIPPENBERG A. REMEMBERING CAN CAUSE INHIBITION // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL.30, №2. P.315-318/ Х. ВЕЛИНГ, КНИППЕНБЕРГ А. ВАН (стр.10) ВОРД ДЖ. ВЛИЯНИЕ ДЛИНЫ СПИСКОВ СТИМУЛОВ НА СВОБОДНОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ: ИССЛЕДОВАНИЕ С ПОВТОРЕНИЕМ СТИМУЛОВ ВСЛУХ. WARD G., TAN L. THE EFFECT OF THE LENGTH OF TO-BE-REMEMBERED LISTS AND INTERVENING LISTS ON FREE RECALL: A REEXAMINATION USING OVERT REHEARSAL // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL.30, №6. P.1196-1210/ ДЖ. ВОРД, Л. ТЭН (стр.11) ГРАДОВА А. . УПРАВЛЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ // УЧИТЕЛЬ. 2004. № 6. С. 76-80/ А. ГРАДОВА (стр.13) ДАНИЛЬЧЕНКО В.М. . ДИАГНОСТИКА И НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ «ГРУППЫ РИСКА» В США // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 1. С.83-90/ В.М. ДАНИЛЬЧЕНКО (стр.15) ДЕЛАНИ П.Ф. НЕМЕДЛЕННЫЕ И ОТДАЛЕННЫЕ ЭФФЕКТЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧИ. DELANEY P.F., ERICSSON K.A., KNOWLES M.E. IMMEDIATE AND SUSTAINED EFFECTS OF PLANNING IN A PROBLEM-SOLVING TASK // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 6. P. 1219-1234/ П. Ф. ДЕЛАНИ, К. А. ЭРИКССОН, М.Э. НОУЛЗ (стр.17) ДРАЙСБАХ Г. КАК ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ АФФЕКТ МОДУЛИРУЕТ КОГНИТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ: УМЕНЬШЕНИЕ ПЕРСЕВЕРАЦИИ ЗА СЧЕТ ВОЗРАСТАНИЯ ОТВЛЕКАЕМОСТИ. DREISBACH G., GOSCHKE T. HOW POSITIVE AFFECT MODULATES COGNITIVE CONTROL: REDUCED PERSEVERATION AT THE COST OF INCREASED DISTRACTIBILITY // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 2. P. 343-353/ Г. ДРАЙСБАХ, Т. ГОШКЕ (стр.19) ЗАГВОЗДКИН В.К. РОЛЬ ПОРТФОЛИО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ (НА ОСНОВЕ МАТЕРИАЛОВ ЗАРУБЕЖНЫХ ИСТОЧНИКОВ) // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. №4. С. 5-10/ В. К. ЗАГВОЗДКИН (стр.21) ЗОРИН С.С. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА У ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ // НАУКА И ШКОЛА. 2004. № 4. С.27-31/ С. С. ЗОРИН (стр.24) КОНЛЕЙ К.С. ОБЗОР ДЕТСКИХ АТРИБУТИВНЫХ СТИЛЕЙ: РАЗВИТИЕ ТЕСТОВ КОГНИТИВНОГО СТРЕССА В РАМКАХ ТЕОРИИ ДЕПРЕСИИИ. CONLEY С. S., HAINES B.A., HILT L.M., METALSKY G. I. THE CHILDRENS ATTRIBUTIONAL STYLE INTERVIEW: DEVELOPMENTAL TESTS OF COGNITIVE STRESS THEORIES OF DEPRESSION //JOURNAL OF ABNORMAL CHILD PSYCHOLOGY. OCTОBER, 2004 // WWW. LOOKSMART. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY/ К. С. КОНЛЕЙ [и др.] (стр.25) КРИНЧИК Е.П. К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ. СООБЩЕНИЕ 1. ТРУДНОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ: РЕФЛЕКСИЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ МГУ // ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. 2004. № 4. С. 61-69/ Е. П. КРИНЧИК (стр.28) КУДИНА Г.Н. . ОПЫТ КАЧЕСТВЕННОГО АНАЛИЗА ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ-ШКОЛЬНИКОВ // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 1. С. 74-82/ Г.Н. КУДИНА (стр.30) ЛИ ДЖ. . АМЕРИКАНСКИЕ И КИТАЙСКИЕ КУЛЬТУРНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ОБУЧЕНИЯ. LI J. U.S. AND CHINESE CULTURAL BELIEFS ABOUT LEARNING // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2003. VOL. 95, № 2. Р. 258-267/ ДЖ. ЛИ (стр.31) ЛОПАТИН Л. . ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ В ШКОЛЕ СИТУАЦИЙ УСПЕХА // УЧИТЕЛЬ. 2004. № 6. С. 70-75/ Л. ЛОПАТИН (стр.34) МИЛЬТОН Ф. ВЛИЯНИЕ СВОЙСТВ СТИМУЛОВ НА КОНСТРУИРОВАНИЕ КАТЕГОРИЙ. MILTON F., WILLS A. J. THE INFLUENCE OF STIMULI PROPERTIES ON CATEGORY CONSTRUCTION // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004.VOL.30, № 2. Р.407-415/ Ф. МИЛЬТОН, А.ДЖ. УИЛЛС (стр.36) ПЕКСМАН П.М. СЕМАНТИЧЕСКАЯ АМБИВАЛЕНТНОСТЬ И ПРОЦЕСС ПОРОЖДЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ. PEXMAN P.M., HINO Y., LUPKER S.J. SEMANTIC AMBIGUITY AND THE PROCESS OF GENERATING MEANING FROM PRINT TASK // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 6. P. 1252-1270/ П. М. ПЕКСМАН, Я. ХИНО, С.ДЖ. ЛУПКЕР (стр.38) РАЙНЕР К. ВЛИЯНИЕ ПРАВДОПОДОБНОСТИ СЛОВА НА ДВИЖЕНИЯ ГЛАЗ ПРИ ЧТЕНИИ. RAYNER K., WARREN T., JUHASZ B.J., LIVERSEDGE S.P. THE EFFECT OF PLAUSIBILITY ON EYE MOVEMENTS IN READING // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 6. P. 1290-1301/ К. РАЙНЕР [и др.] (стр.40) РИВ ДЖ. ТЕСТИРОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ ОПЫТА САМОДЕТЕРМИНАЦИИ В НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ДЕЙСТВИЯ МОТИВАЦИИ И ЗАГАДКА ВЫБОРА. REEVE J., NIX G., HAMM D. TESTING MODELS OF THE EXPERIENCE OF SELF-DETERMINATION IN INTRINSIC MOTIVATION AND THE CONUNDRUM OF CHOICE. //JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2003. VOL. 95, № 2. Р.375 -392/ ДЖ. РИВ, Г. НИКС, Д. ХАММ (стр.42) СЕНТНЕР Д. ОБУЧАЕМОСТЬ И ТРАНСФЕР: ВЕДУЩАЯ РОЛЬ ДЛЯ ДЕКОДИРОВАНИЯ АНАЛОГИЙ. CENTNER D., LOEWENSTEIN J., AND THOMPSON L. LEARNING AND TRANSFER: A GENERAL ROLE FOR ANALOGICAL ENCODING // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2003. VOL. 95, № 2. Р. 393-408/ Д. СЕНТНЕР, ДЖ. ЛОВЕНСТЕН, Л. ТОМПСОН (стр.44) СТЕПАНОВА М.А. . УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ НЕРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ // ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ. 2004. № 5. С.33-49/ М.А. СТЕПАНОВА (стр.47) ТЕЙБОР У. САМООРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕРАБОТКИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ: ЭФФЕКТЫ «ВКАПЫВАНИЯ». TABOR W., HUTCHINS S. EVIDENCE FOR SELF-ORGANIZED SENTENCE PROCESSING: DIGGING-IN EFFECTS // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 2. P. 431-450/ У. ТЕЙБОР, С. ХАТЧИНЗ (стр.49) ТЮННИКОВ Ю.С. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МИФОЛОГИЯ КАК ОБЛАСТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ: НЕКОТОРЫЕ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ // НАУКА И ШКОЛА. 2004. № 5. С.12-18/ Ю. С. ТЮННИКОВ, М. А. МАЗНИЧЕНКО (стр.50) ШПУНАР К.К. ЗАВИСИМОСТЬ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ МУЗЫКАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ И ИХ ЗАПОМИНАНИЯ ОТ ЧАСТОТЫ ПРЕДЪЯВЛЕНИЙ. SZPUNAR K.K., SCHELLENBERG E.G., PLINER P. LIKING AND MEMORY FOR MUSICAL STIMULI AS A FUNCTION OF EXPOSURE // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2004. VOL. 30, № 2. P. 370-381/ К. К. ШПУНАР, Э. Г. ШЕЛЛЕНБЕРГ, П. ПЛАЙНЕР (стр.53) Интересные статьи : Доп.точки доступа: БЕЙЛОК, С. Л.; БЕЛОВА, С.; ВЕЛИНГ, Х.; ВОРД, ДЖ.; ГРАДОВА, А. ; ДАНИЛЬЧЕНКО, В.М. ; ДЕЛАНИ, П. Ф.; ДРАЙСБАХ, Г.; ЗАГВОЗДКИН, В. К.; ЗОРИН, С. С.; КОНЛЕЙ, К. С.; КРИНЧИК, Е. П.; КУДИНА, Г.Н. ; ЛИ, ДЖ. ; ЛОПАТИН, Л. ; МИЛЬТОН, Ф.; ПЕКСМАН, П. М.; РАЙНЕР, К.; РИВ, ДЖ.; СЕНТНЕР, Д.; СТЕПАНОВА, М.А. ; ТЕЙБОР, У.; ТЮННИКОВ, Ю. С.; ШПУНАР, К. К.; КАЛП, К. А.; ВИНОКУРОВА, С. ; ВАН, КНИППЕНБЕРГ А. ; ТЭН, Л.; ЭРИКССОН, К. А.; ГОШКЕ, Т. ; ХАИНЕС, Б. А.; УИЛЛС, А.ДЖ. ; ХИНО, Я.; УОРРЕН, Т.; НИКС, Г.; ЛОВЕНСТЕН, ДЖ.; ХАТЧИНЗ, С. ; МАЗНИЧЕНКО, М. А.; ШЕЛЛЕНБЕРГ, Э. Г.; ХОЛТ, Л. Э.; НОУЛЗ, М.Э. ; ХИЛТ, Л. М.; ЛУПКЕР, С.ДЖ. ; ДЖУХАШ, Б. ДЖ.; ХАММ, Д. ; ТОМПСОН, Л.; ПЛАЙНЕР, П. ; КАРР, Т. Х.