Шифр: П.3591/2006/7 Журнал 2006г. N 7 Андерсен, К. Обучаемость в стиле размышлений "как если бы": когнитивное развитие в драматизации как методе образования / К. Андерсен. - С.5 Буякас, Т. М. Основания и условия профессионального становления студентов-психологов / Т. М. Буякас. - С.8 Вересов, Т. М. Культурный контекст образования / Т. М. Вересов. - С.12 Вилсон, Э. К. Предварительные и практические социальные стадии убеждений учителя и решения относительно инструкции работы с учебным текстом / Э. К. Вилсон, Дж. Э. Реаденс, Б. С. Конопак. - С.15 Готтлоб, Л. Р. Направленное забывание единичного предмета / Л. Р. Готтлоб, Дж. М. Голдинг, В. Дж. Хауселт. - С.18 Дайн, Дж. Неявные знания в профессиональной практике: исследовательские и практические перспективы / Дж. Дайн. - С.21 Ермаков, Д. С. Обучение школьников решению экологических проблем: психологический аспект / Д. С. Ермаков, Г. Д. Петрова. - С.23 Жуско, Т. Э. Комментарии к современному развитию экспертизы педагогической запущенности и интеллектуального ослабления у детей / Т. Э. Жуско [и др.]. - С.26 Другие авторы: Канфиелд Р. Л., Хендерсон Ч. Р., Ланфеар Б. П. Косогова, А. Личностный и карьерный рост студента в контексте воспитания / А. Косогова, Н. Шишарина. - С.27 Кравцова, М. М. Сравнительный анализ моральных суждений младших школьников (1930 и 2000гг.) / М. М. Кравцова. - С.30 Кребер, К. Рефлексия в преподавании и эрудиции преподавателей: в центре внимания научные инструкторы / К. Кребер. - С.33 Кэтон, В. В. Неадекватность индивидуальных образовательных программ целям учащихся средней школы с трудностями в чтении (дислексией) / В. В. Кэтон, С. Э. Брэди. - С.36 Левина, М. М. Ценностно-целевые функции личностно-ориентированного профессионального педагогического образования / М. М. Левина. - С.38 Ниехофф, Л. М. Уроки настоящей этики / Л. М. Ниехофф. - С.41 Прай, Л. Насколько хорошо используются инструменты лингвистического измерения в отношении умений устной речи? / Л. Прай. - С.43 Равен, Дж. Компетентность, образование и прогрессивное общество / Дж. Равен. - С.47 Романина, Е. В. Обучение игре в шахматы как средство интеллектуального развития младших школьников / Е. В. Романина, А. Я. Габбазова. - С.49 Савинкина, Н. В. Творческая деятельность в обучении иностранным языкам / Н. В. Савинкина. - С.53 Саммерфорд, К. Поднимитесь со своих мест! Оттолкните назад столы. Подвижные обучающие игры имеют критическое значение для когнитивного развития / К. Саммерфорд. - С.55 Слободчиков, В. И. Переживание одиночества в контексте проблем психологической адаптации студентов психолого-педагогических вузов / В. И. Слободчиков. - С.57 Стернберг, Р. Дж. Тестирование способностей, инструкция и оценка достижений: выход из порочного круга / Р. Дж. Стернберг. - С.60 Уитни, Л. Учителя, использующие исследовательские фокус-группы / Л. Уитни. - С.64 Фроловская, М. Н. Преподаватель-студент: возможность понимания / М. Н. Фроловская. - С.66 Хатч, К. Д. Исследование эффектов от тренинга команды участников студенческих организаций колледжа / К. Д. Хатч, К. Дж. МакКарти. - С.70 Янг, Р. В. Неформальная коммуникация в обучении / Р. В. Янг, К. М. Кэтс. - С.72 Имеются экземпляры в отделах: ОПЛ Экз. 7 (свободен) |