Шифр: П.3591/2006/3 Журнал 2006г. N 3 Асмолов, А. Г. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников / А. Г. Асмолов, А. В. Цветков. - С.5 Бауерлеин, М. Очень глубокое отчуждение / М. Бауерлеин. - С.8 Бекерс, Т. Добавляющийся и максимальный результат влияния отклика в каузальной (причинной) обучаемости человека / Т. Бекерс [и др.]. - С.10 Другие авторы: Хоувер Дж., Пинено О., Миллер Р. Р. Битянова, М. Р. Антропологический подход к решению проблем успешного обучения ребенка в школе / М. Р. Битянова, О. И. Глазунова. - С.13 Гапонова, С. А. Психологические условия оптимизации подготовки студентов исполнительских факультетов консерватории в концертной деятельности / С. А. Гапонова, А. Н. Павлов. - С.17 Гиллеспай, Э. Как вы чувствуете? Как вы действительно чувствуете? / Э. Гиллеспай. - С.20 Иоголевич, Н. И. Особенности индивидуальности студентов-менеджеров / Н. И. Иоголевич. - С.22 Келли, Р. К. Измерение соотношения между лидерством и школьным климатом / Р. К. Келли, Б. Торонтон, Р. Догерти. - С.25 Ковтунович, М. Г. Исследования Н. А. Менчинской по формированию научного мировоззрения в контексте современной когнитивной психологии / М. Г. Ковтунович. - С.28 Козловская, С. Н. Конфликты профессионального самоопределения студентов в университете и пути их разрешения / С. Н. Козловская. - С.31 Миллиган, Дж. Навыки лидерства одаренных студентов: многообещающие программы развития лидерства / Дж. Миллиган. - С.34 Мунашинх, Л. Снижение скорости или кривая обучаемости? / Л. Мунашинх, Н. Сикерман. - С.38 Паульхус, Д. Л. Образцы интеллекта: кого выбирают и почему / Д. Л. Паульхус, М. А. Ландот. - С.40 Рейс, С. М. Поддержка потребностей академически талантливых учащихся со сложностями в обучении / С. М. Рейс, Р. Колберт. - С.43 Резанцева, М. О. Развитие социальной мотивации к учению как фактора субъектности младших школьников / М. О. Резанцева. - С.46 Рикард, Т. К. Пересмотр модели идентичных элементов репрезентации арифметических фактов / Т. К. Рикард. - С.48 Сарсенбаева, Б. И. Психологические условия подготовки будущих учителей / Б. И. Сарсенбаева. - С.51 Скиннер, Н. Ф. Выводы об адаптационном и инновационном поведении: 3 компонента - адаптационно-инновационный, мотивация к достижениям и академическая успеваемость / Н. Ф. Скиннер, Дж. М. Дрейк. - С.54 Слаттери, Р. Размышления об обобщенных вероятностных концепциях в детском возрасте / Р. Слаттери. - С.57 Стернберг, Р. Дж. WICS: модель лидерского образования / Р. Дж. Стернберг. - С.60 Фаррелл, Э. Ф. Необходима ли терапия? Загляните в ваш почтовый ящик. Онлайн услуги - помощь при депрессии, советы студентам, которые неохотно ищут помощь / Э. Ф. Фаррелл. - С.62 Флик, Д. Э. Направленное забывание в эксплицитной и имплицитной памяти: роль кодирования и механизмов исправления / Д. Э. Флик [и др.]. - С.64 Другие авторы: Берч Д. Б., Шир П. К., Страковски С. М. Хоган, П. К. Минимальный лексический компонентный трансфер формирования метафоры / П. К. Хоган. - С.67 Шорохова, О. А. Психолого-педагогические затруднения воспитателей в развитии связной монологической речи дошкольников / О. А. Шорохова. - С.70 Эверелл, Р. Д. Я устал быть собой: развитие темы юношеского суицида / Р. Д. Эверелл, К. Э. Бостик, Б. Л. Паулсон. - С.73 Якиманская, И. С. Психологические проблемы развития личности ученика в трудах Менчинской Н. А. / И. С. Якиманская. - С.76 Имеются экземпляры в отделах: ОПЛ Экз. 3 (свободен) |