Шифр: П.3591/2005/8    Журнал Психология обучения . - Выходит ежемесячно 2005г. N 8 Содержание: АБАСОВ, З. А. ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ УЧЕНИКА В ОБУЧЕНИИ // СТАНДАРТЫ И МОНИТОРИНГ В ОБРАЗОВАНИИ. 2004. № 5. С. 41-45 / З. А. АБАСОВ. - С.5 АСТЛЕЙТНЕР, Г. ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ В ОНЛАЙН-РЕЖИМЕ. ASTLEITNER Н. TEACHING CRITICAL THINKING ONLINE // JOURNAL OF INSTRUCTIONAL PSYCHOLOGY. 2004. JUNE (WWW.LOOKSMART. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY) / Г. АСТЛЕЙТНЕР. - С.8 БОГОЯВЛЕНСКАЯ, Д.Б. РАБОЧАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОДАРЕННОСТИ // ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ. 2004. №2. С. 46-68 / Д.Б. БОГОЯВЛЕНСКАЯ. - С.12 БОЛЕЕВ, Т. К. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ АУТО-АГРЕССИВНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ // НАУКА И ШКОЛА. 2004. №6. С. 56-58 / Т. К. БОЛЕЕВ. - С.15 ГУРИНА, Р.В. СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ К УСЛОВИЯМ ВУЗА КАК КРИТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ-ФИЗИКОВ В ПРОФИЛЬНЫХ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССАХ // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 3. С. 75-81 / Р.В. ГУРИНА. - С.17 ДЖЕЙМИСОН, Р. К. ВЛИЯНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ, ПРОСТРАНСТВЕННОЙ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ИЗБЫТОЧНОСТИ НА ИМПЛИЦИТНОЕ НАУЧЕНИЕ: АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕОРИИ. JAMIESON R.K., MEWHORT D.J.K. THE INFLUENCE OF GRAMMATICAL, LOCAL, AND ORGANIZATIONAL REDUNDANCY ON IMPLICIT LEARNING: AN ANALYSIS USING INFORMATION THEORY // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2005. VOL. 31, №1. P. 9-23 / Р. К. ДЖЕЙМИСОН, Д.ДЖ.К. МЬЮХОРТ. - С.20 ЗИНОВЬЕВА, М.В. ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С АДМИНИСТРАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ //ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 3. С. 98-100 / М.В. ЗИНОВЬЕВА. - С.23 КАННИНГХАМ-АТКИНС, Х. РОЛЬ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ В КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ. CUNNINGHAM-ATKINS Н., POWELL N., MOORE D., HOBBS D. AND SHARPE S. THE ROLE OF COGNITIVE STYLE IN EDUCATIONAL COMPUTER CONFERENCING // BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2004. MARCH.VOL 35, №1. Р. 69-80 / Х. КАННИНГХАМ-АТКИНС [и др.]. - С.25 Другие авторы: ПАУЭЛЛ Н., МУРЕ Д., ХОББС Д., ШАРПЕ С. ЛУБОВСКИЙ, Д.В. ДИАГНОСТИКА КРЕАТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 3. С.82-87 / Д.В. ЛУБОВСКИЙ. - С.30 МАКАРОВ, А. В. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОЕКТИРОВАНИИ МОДЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА // СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ. 2004. № 6. С.46-62 / А. В. МАКАРОВ. - С.34 МАККРАДДЕН, М. Т. ВЛИЯНИЕ ЦЕЛИ ЧТЕНИЯ НА ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ ТЕКСТА И ЗАПОМИНАНИЕ ИНФОРМАЦИИ. MCCRUDDEN M.T., SCHRAW G., KAMBE G. THE EFFECT OF RELEVANCE INSTRUCTIONS ON READING TIME AND LEARNING // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2005. VOL. 97, №1. P. 88-102 / М. Т. МАККРАДДЕН, Г. ШРО, Г. КАМБЕ. - С.36 МОХМАН, Д. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СВОБОДА ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. MOSHMAN D. INTELLECTUAL FREEDOM FOR INTELLECTUAL DEVELOPMENT // FEATURED TOPIC. LIBERAL EDUCATION. 2005. SUMMER (WWW.LOOKSMART. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY) / Д. МОХМАН. - С.38 ПАШЛЕР, Х. В КАКИХ СЛУЧАЯХ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПОМОГАЕТ ЗАУЧИВАТЬ СЛОВА? PASHLER H., CEPEDA N.J., WIXTED J.T., ROHRER D. WHEN DOES FEEDBACK FACILITATE LEARNING OF WORDS? // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2005. VOL. 31, № 1. P. 3-8 / Х. ПАШЛЕР [и др.]. - С.41 Другие авторы: СЕПЕДА Н.ДЖ., ВИКСТЕД ДЖ.Т., РОРЕР Д. РОСОН, К. А. ЭФФЕКТЫ ПЕРЕЧИТЫВАНИЯ ЗАВИСЯТ ОТ ВРЕМЕНИ ТЕСТИРОВАНИЯ. RAWSON K.A., KINTSCH W. REREADING EFFECTS DEPEND ON TIME OF TEST // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2005. VOL. 97, № 1. P. 70-80 / К. А. РОСОН, В. КИНЧ. - С.43 РОХРБЕК, К. Э. ВЗАИМОПОМОЩЬ СВЕРСТНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ(МЕТААНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР). ROHRBECK C.A., FANTUZZO J.W., GINSBURG-BLOCK M.D., MILLER T. R. PREE- ASSISTED LEARNING INTERVENTIONS WITH ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS : A METAANALYTIC REVIEW // JORNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2004. JUNE. VOL. 95, № 2. Р.240-258 / К. Э. РОХРБЕК [и др.]. - С.45 Другие авторы: ФАНТУЗЗО ДЖ.В., ГИНЗБУРГ-БЛОК М.Д., МИЛЛЕР Т.Р. САНКАРАН, С. Р. ВОЗДЕЙСТВИЕ СТРАТЕГИЙ ОБУЧЕНИЯ И МОТИВАЦИИ НА ВЫПОЛНЕНИЕ: ОБУЧЕНИЕ ПО WEB-ИНСТРУКЦИИ. SANKARAN S.R., TUNG BUI. IMPACT OF LEARNING STRATEGIES AND MOTIVATION ON PERFORMACE: A STUDY IN WEB BASED INSTRUCTION //JOURNAL OF INSTRUCTIONAL PSYCHOLOGY. 2005. SEPTEMBER (WWW.LOOKSMART. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY) / С. Р. САНКАРАН, БУЙ. ТАНГ. - С.48 СЛОАН, Т. СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ В ШКОЛЕ. SLOAN Т., DAANE C.J., GIESEN J. LEARNING STYLES OF ELEMENTARY PRESERVICE TEACHERS // COLLEGE STUDENT JOURNAL. 2004. SEPTEMBER (WWW.LOOKSMASRT. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY) / Т. СЛОАН, К. ДЖ. ДААН, ДЖ. ГЕЙСЕН. - С.51 СОБОЛЕВА, А. Е. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАВИСИМОСТИ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ШКОЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ОТ СОСТОЯНИЯ ВПФ У ДЕТЕЙ // ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 2. С.76-81 / А. Е. СОБОЛЕВА, А.Ю. ПОТАНИНА. - С.55 СОЛОВЦОВА, Е. АДАПТАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ // НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 9. С.202-207 / Е. СОЛОВЦОВА. - С.57 ХАЙХЭМ, Ф. А. НЕ ВСЕ ОШИБКИ СОЗДАНЫ РАВНЫМИ: МЕТАКОГНИЦИИ И ВЫБОР ОТВЕТОВ В АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ТЕСТАХ. HIGHAM P. A., GERRARD C. NOT ALL ERRORS ARE CREATED EQUAL: METACOGNITION AND СHANGING ANSWERS ON MULTIPLE-CHOICE TESTS // CANADIAN JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY. 2005. MARСH (WWW.LOOKSMART. FULL TEXT. FREE. FIND. ARTICLE ON PSYCHOLOGY) / Ф. А. ХАЙХЭМ, К. ГЕРРАРД. - С.61 ХОНГ, С. ПРЯМЫЕ И НЕПРЯМЫЕ ЛОНГИТЮДНЫЕ ЭФФЕКТЫ ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В УЧЕБУ ДЕТЕЙ: МОДЕЛИРОВАНИЕ РОСТА ЛАТЕНТНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ ВТОРОГО ПОРЯДКА В РАЗНЫХ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУППАХ. HONG S., HO H.-Z. DIRECT AND INDIRECT LONGITUDINAL EFFECTS OF PARENTAL INVOLVEMENT ON STUDENT ACHIEVEMENT: SECOND-ORDER LATENT GROWTH MODELING ACROSS ETHNIC GROUPS // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2005. VOL. 97, № 1. P. 32-42 / С. ХОНГ, Х. -З. ХО. - С.64 ЦАИ, Ч. Ч. ПО ТУ СТОРОНУ КОГНИТИВНЫХ И МЕТАКОГНИТИВНЫХ МЕТОДОВ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА КАК «ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКОГО» МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ. TSAI C.-C. BEYOND COGNITIVE AND METACOGNITIVE TOOLS: THE USE OF THE INTERNET AS AN «EPISTEMOLOGICAL» TOOL FOR INSTRUCTION // BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2004. VOL. 35, № 5. P. 525-536 / Ч. Ч. ЦАИ. - С.66 ЧЕЧЕВИЦЫНА, М. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НА УРОКЕ // НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2004. № 9. С.129-136 / М. ЧЕЧЕВИЦЫНА. - С.68 ЧОУ, Б. В.-И. НАВЫКИ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕРЕРАБОТКИ И ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ЧТЕНИЮ У КИТАЙСКИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ. CHOW B.W.-Y., MCBRIDE-CHANG C., BURGESS S. PHONOLOGICAL PROCESSING SKILLS AND EARLY READING ABILITIES IN HONG KONG CHINESE KINDERGARTENERS LEARNING TO READ ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE // JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 2005. VOL. 97, № 1. P. 81-87 / Б. В.-И. ЧОУ, К. МАКБРАЙД-ЧАНГ, С. БЕРДЖЕСС. - С.72 ЭРИКСОН, ДЖ. Э. УСВОЕНИЕ АБСТРАКТНЫХ КОГЕРЕНТНЫХ КАТЕГОРИЙ НА ОСНОВЕ ВЫВОДА И КЛАССИФИКАЦИИ. ERICKSON J.E., CHIN-PARKER S., ROSS B.H. INFERENCE AND CLASSIFICATION LEARNING OF ABSTRACT COHERENT CATEGORIES // JOURNAL OF EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY: LEARNING, MEMORY, AND COGNITION. 2005. VOL.31, №1. P. 86-99 / ДЖ. Э. ЭРИКСОН, С. ЧИН-ПАРКЕР, Б.Х. РОСС. - С.74 Имеются экземпляры в отделах: ОПЛ Экз. 7 (свободен)