Шифр: П.3591/2004/1 Журнал 2004г. N 1 Александров, И. О. Закономерности формирования нового компонента структуры индивидуального знания / И. О. Александров, Н. Е. Максимова. - С.5 Ахутина, Т. В. Обучение письму: экспериментально - психологический подход к анализу эффективности методик / Т. В. Ахутина [и др.]. - С.6 Другие авторы: Бабаев Ю. Д., Корнеев А. А., Кричевец А. Н. Воронин, А. Н. Соотношение сходства/различия личностных особенностей учителя и ученика с креативностью учащихся / А. Н. Воронин, И. Г. Трифонова. - С.9 Гапонова, С. А. Зависимость динамики психических состояний взрослых учащихся от способов предъявления информации / С. А. Гапонова, Н. А. Мартынова. - С.11 Гентри, М. Восприятие учениками классных занятий: существуют ли возрастные и половые различия? / М. Гентри, Р. К. Гейбл, М. Дж Рицца. - С.13 Джордан, Н. К. Рост учебных достижений у детей с трудностями в изучении математики: результаты двухлетнего лонгитюдного исследования / Н. К. Джордан, Д. Каплан, Л. Б. Хэнич. - С.15 Дубовицкая, Т. Д. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста / Т. Д. Дубовицкая. - С.16 Кареев, А. Об ошибочном восприятии вариативности / А. Кареев, Ш. Арнон, Р. Хорвиц-Зелигер. - С.18 Клэпп, С. Т. Эффект отрицательной совместимости: неосознанное торможение влияет на время и выбор реакции / С. Т. Клэпп, Л. Б. Хинкли. - С.20 Кролл, Н. Э. А. Разделение чувствительности и смешения ответов: сравнение моделей и показателей процессов узнавания с помощью метода "Да - Нет" и метода принудительного выбора / Н. Э. А. Кролл [и др.]. - С.22 Другие авторы: Йоунлинас Э. П., Доббинс Я. Дж., Фредерик К. М. Кэн, М. Дж. Способности рабочей памяти и контроль внимания: невнимание к результату действия, конкуренция ответа и задача интерференции Струпа / М. Дж. Кэн, Р. У. Энгл. - С.23 Нестеренко, А. И. Прогноз тревожности у студентов на основании их типологических различий / А. И. Нестеренко [и др.]. - С.26 Другие авторы: Васильев В. Н., Загулова Д. В., Робенкова Т. В. Оллс, М. У. Вклад сочетающихся форм дискурса и учебной деятельности в процессе обучения / М. У. Оллс. - С.28 Пексман, П. М. Фонологические эффекты при зрительном узнавании слов: влияние активации обратной связи / П. М. Пексман, С. Дж. Лупкер, Л. Д. Реггин. - С.29 Семаго, М. Консилиумная деятельность психолога с неуспевающими детьми / М. Семаго. - С.31 Степанов, М. А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие / М. А. Степанов. - С.32 Стиварт, Н. Относительность перспективы как выбор возможностей, влияющих на решение при риске / Н. Стиварт [и др.]. - С.34 Другие авторы: Четер Н., Стотт Г., Реймерс С. Фёрстерлинг, Ф. Точность самооценки и решение задач: стоит ли знать правду? / Ф. Фёрстерлинг, М. Моргенштерн. - С.37 Филиппова, Л. В. Педагогические технологии развития ребенка - дошкольника (принципы организации и результаты действия комплекса научно-практических разработок) / Л. В. Филиппова, Ю. А. Лебедев. - С.39 Харашкевич, Дж. М. Предсказание успешности обучения в колледже: лонгитюдное исследование целей достижения и показателей способностей как предикторов интереса и успеваемости с первого по последний курс / Дж. М. Харашкевич [и др.]. - С.41 Другие авторы: Баррон К. Э., Тауэр Дж. М., Эллиот Э. Дж. Хубер, М. Возвратное подавление как средство последовательного контроля ряда задач. Демонстрация редукции конкуренции задач / М. Хубер [и др.]. - С.43 Другие авторы: Дрейшбаш Г., Хайдер Х., Клюве Р. Цукерман, Г. А. У истоков учебной общности: микроанализ одного урока в первом классе / Г. А. Цукерман. - С.45 Чоплин, Дж. М. Сравнения величин приводят к искажениям их ментальных репрезентаций / Дж. М. Чоплин, Дж. Э. Хаммель. - С.48 Эйнли, М. Интерес, изучение и психологические процессы, опосредствующие связи между ними / М. Эйнли, С. Хиди, Д. Берндорфф. - С.49 Ямаучи, Т. Усвоение нелинейно раздельных категорий при выполнении заданий на предсказание и классификацию / Т. Ямаучи, Б. К. Лав, А. Б. Маркман. - С.51 Имеются экземпляры в отделах: ОПЛ Экз. 1 (свободен) |